乔纳森·科佐尔 (Jonathan Kozol) 的《给年轻教师的信》 自动翻译

乔纳森·科佐尔 (Jonathan Kozol) 的《给年轻教师的信》(Letters to a Young Teacher) 最初于 2007 年出版，是一本信件集，其中包含科佐尔对一位名叫弗朗西斯卡的新一年级教师的教学建议。本书的版式灵感来自莱纳·玛丽亚·里尔克著名的《给一位青年诗人的信》，该书已成为不同职业和职业的年轻人的建议书典范。尽管一些识别元素已被更改，但这本书的信件代表了科佐尔与一位小学老师的真实通信，这是作者在其漫长的职业生涯中所拥有的许多此类通信之一。

Kozol 是美国最著名的进步教育家之一，是一位获得国家图书奖的作家、教育家和进步活动家，他撰写了数十本主要关于美国教育体系的书籍。他获得了两次古根海姆奖学金、一个 Puffin/Nation 创意公民奖，以及国家公平与开放测试中心颁发的 Deborah Meier 教育英雄奖。本指南将参考本书的 2007 年原版。《致年轻教师的信》中的每一章都是乔纳森·科佐尔 (Jonathan Kozol) 写给弗朗西斯卡 (Francesca) 的一封信。在他的第一封短信中，Kozol 概述了他对什么是好老师的看法，并解释说孩子们只是需要被认可。他同意访问 Francesca 的班级，并在他们的通信过程中进行了几次访问。他的第二封信讨论了 Kozol 在他早年在波士顿公立学校任教时遇到的困难，包括在劣质设施中工作，以及难以突破因学校条件恶劣而变得粗俗的孩子。Kozol 强调了尽早与班级建立化学反应的重要性，并介绍了教师有责任对学生诚实的想法。第三章深入探讨了市中心公立学校有孩子的家长与学校管理人员之间的常见脱节。居高临下的校长和教职员工的高流动率常常阻碍家长在孩子的学校发挥积极作用，这使得与任何过度劳累的个人和临时老师的会面变得毫无意义。Kozol 讨论了与学生家长建立积极关系的重要性。Kozol 的第四封信揭示了资深公立学校教师和新教师之间的代际和种族差距；老教师更有可能是非裔美国人，而新教师通常是年轻的白人。经验丰富的教师常常感到被年轻教师排斥和不尊重，他们形成自己的小圈子并且有不同的教学观点。作者强调老教师的经验是无价的，并建议新教师与资深教育工作者结成友谊，并愿意向他们学习。第五章强调儿童的天真、愚蠢和创造力。作者讨论了教师尊重、欣赏和保护年轻学生生活中这些美好方面的责任。Kozol 解释说，鼓励孩子们用自己的话尽可能完整地表达自己，比试图立即纠正拼写和语法错误更重要。第六封信直面了反对派学生拒绝在课堂上合作的严酷现实。虽然教师们可能对如何帮助这些孩子感到不知所措和不确定，但科佐尔希望教师们能够找到创造有意义突破的方法。他称赞 Francesca 与 Dobie 建立了融洽的关系，Dobie 是她班上一个行为不端的孩子，通过建立信任和相互理解的过程，Dobie 逐渐向 Francesca 敞开心扉。科佐尔在第七封信中指出，美国学校系统中的隔离和不平等一直持续到 21 世纪，并没有在 1950 年代和 1960 年代的民权运动之后消失。他批评鼓吹多样性重要性的课程和管理人员，并赞扬几十年前的废除种族隔离激进主义，却忽视了学生今天面临的现实。Kozol 支持寻找创造性和深思熟虑的方式向学生解释严酷事实的教师。在第八章中，作者批评了在他们的研讨会和材料中使用毫无意义的行话的教育专家。Kozol 喜欢清晰准确的语言，认为使用小众术语没有任何教育价值。Kozol 的第九封信拥抱了孩子们有趣和愚蠢的天性；他写道，优秀的老师喜欢并分享这种乐趣，而不必太担心一直散发出专业精神。Kozol 反对官方教育政策，这些政策将儿童简化为未来的工作人员，并使教学成为一门科学，而不是允许教师将创造力和个性注入他们的职业。第 10 章解决了与强制性测试相关的问题，包括过多的教学时间浪费在高风险测试的训练上，以及对表现不佳的儿童造成的深远影响。Kozol 谴责公立学校必须在测试上浪费这么多时间，因为他们未来的资金往往取决于良好的结果。科佐尔的第 11 封信是对美国教育私有化趋势的拒绝。他特别提倡代金券系统，让家长可以选择退出公立机构，转而选择私立机构。作者解释说，教育私有化是危险的，会加剧社会分裂。第 12 章强调了对孩子诚实的重要性，特别是关于困难的话题，例如不同学校之间的资助不平等，以及为什么有些学生比其他学生经历更多的困难。第 13 封信着重于学校和教师在维护儿童纯真方面的作用，包括为儿童维护审美愉悦环境的重要性。科佐尔主张废除中学，建立一个创新的制度，让现在的中学生成为承担更多责任的大龄小学生。Kozol 在最后一封信中重申，教师必须代表学生行事，并愿意为自己学校的不公正现象大声疾呼。Kozol 承认，公立学校的经历对学生和老师来说可能是痛苦的，但他认为，他与学生、他们的父母和他们的祖父母建立的肯定生命的关系给了他希望。Kozol 鼓励 Francesca 庆祝孩子们带给课堂的美好转瞬即逝的时刻。