《如何像教授一样阅读文学：生动有趣的字里行间阅读指南》，托马斯·C·福斯特 (Thomas C. Foster) 自动翻译

托马斯·C·福斯特的《如何像教授一样阅读文学：生动有趣的字里行间阅读指南》是一本非小说类书籍，旨在教读者如何提高阅读技巧。福斯特是一位长期担任大学教授的人，他专注于研究使读者能够理解故事表面之下存在的一些深层含义的技巧。Harper 于 2003 年出版了这本书，本指南所指的 2014 年第二版包含了对文本的更改和更新。

这本书由简短的章节组成，涉及小说中的各种元素。前言包含致谢和对福斯特从第一版反馈中学到的知识的描述。在序言之后，福斯特首先在引言中解释文学如何运用自己的“语法”。第一个语法元素涉及旅行，如第一章所述，接下来的两章涉及饮食或消费行为。第二章讨论饮食如何代表一种交流，或者说聚集在一起，而第三章则更具象征意义，解释吸血鬼和其他怪物故事通常涉及一个人或一个社会，他们捕食和吞噬无辜的人或东西。第 4 章探讨了许多文学作品之间存在的相似之处，由于使用了既定的角色或原型。第五章和第六章回顾了莎士比亚和圣经对西方文学的强大影响，而第七章和第八章则探讨了儿童文学和希腊神话的影响。在第9章中，福斯特解释了各种天气条件的一些常见含义，并仔细研究了第10章中的人物，尤其是主角的朋友在叙事中经常扮演的角色。本节之后是第一个插曲，其中福斯特讨论了学生们的一个常见问题，即作者是否真的想要本书涵盖的所有“隐藏”含义。（答案是：可能。）第 11 章讨论暴力的含义，第 12 章讨论象征，其中包括洞穴和河流等物体，也包括象征性的行为。第13章解释了故事如何具有政治倾向，即使政治的存在并不明显，例如狄更斯的《圣诞颂歌》。第 14 章探讨了角色如何与耶稣基督相似，因为它们代表着复活或救赎。福斯特在第 15 章中讨论了飞行，展示了它如何象征自由或逃脱。第 16 章和第 17 章考察了文学中的性，矛盾地指出，它经常被非性的事物间接提及；同时，直接的性暗示也可以代表非性的想法。第十八章的主题是浸入水中的字符的含义；如果他们幸存下来，就象征着洁净或洗礼。第 19 章和第 20 章讨论了地理和季节对文本的各种含义。接下来，作者的第二个插曲出现了，福斯特在其中指出，所有文学作品都包含一个涵盖人类生存全部的宏大故事。也就是说，一切都与其他一切相关，读者应该将从其他故事、诗歌、歌曲、电影等中学到的所有知识应用到他们遇到的下一个文本中。接下来的三章，即第 21 章至第 23 章，讨论了人物的身体疾病——伤痕和畸形、失明和疾病——以及这些疾病可能暗示的比喻意义。在第 24 章中，福斯特敦促读者从其创作时期的角度来看待任何特定的作品。思想和规范会随着时间而改变，现在的规范不能适用于过去。下一章为读者提供有关不常见符号含义的建议。福斯特在第 26 章中结束了对文学符号和隐喻的讨论，他断言反讽的介入使得对代表性元素的讨论变得毫无意义。福斯特为读者提供了将所学知识应用到短篇小说中的机会。本书最后以序言和简短的注释结束，福斯特鼓励读者对自己的文学分析充满信心，最重要的是，享受阅读的乐趣。